Ahora, sus profesores ya no advierten a los estudiantes sobre el uso de la IA. Al contrario, les animan a utilizarla, siempre y cuando sigan las buenas prácticas.
No es la única. Al igual que en Occidente, las universidades chinas están viviendo una revolución silenciosa. Según una encuesta reciente del Mycos Institute, un grupo de investigación sobre educación superior en China, el uso de la IA generativa en los campus se ha generalizado casi por completo. La misma encuesta revela que solo el 1 % del profesorado y el alumnado universitario en China afirma no haber utilizado nunca herramientas de IA en sus estudios o en su trabajo. Casi el 60 % afirmó utilizarlas con frecuencia, ya sea varias veces al día o varias veces a la semana.
Sin embargo, hay una diferencia crucial. Mientras que muchos educadores occidentales ven la IA como una amenaza que deben gestionar, en las aulas chinas se considera una habilidad que hay que dominar. De hecho, a medida que el modelo DeepSeek, desarrollado en China, gana popularidad en todo el mundo, la gente lo ve cada vez más como un motivo de orgullo nacional. El debate en las universidades chinas ha pasado gradualmente de preocuparse por las implicaciones para la integridad académica a fomentar la alfabetización, la productividad y la vanguardia tecnológica.
La brecha cultural es aún más evidente en la opinión pública. Un informe sobre las actitudes globales hacia la IA elaborado por el Instituto para la Inteligencia Artificial Centrada en el Ser Humano (HAI) de la Universidad de Stanford reveló que China lidera el mundo en entusiasmo. Alrededor del 80 % de los encuestados chinos afirmaron estar «entusiasmados» con los nuevos servicios de IA, en comparación con solo el 35 % en Estados Unidos y el 38 % en el Reino Unido.
«Esta actitud no es sorprendente», afirma Fang Kecheng, profesor de comunicaciones en la Universidad China de Hong Kong. «En China existe una larga tradición de creer en la tecnología como motor del progreso nacional, que se remonta a la década de 1980, cuando Deng Xiaoping ya afirmaba que la ciencia y la tecnología eran las principales fuerzas productivas».
De tabú a herramienta
Liu Bingyu, una de las profesoras de He en la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, afirma que la IA puede actuar como «instructora, compañera de brainstorming, secretaria y abogada del diablo». Este año, tras el impulso de la universidad para un uso «responsable y seguro» de la IA, añadió una sesión completa sobre directrices para la IA a su ciclo de conferencias.
Liu recomienda a los estudiantes que utilicen la IA generativa para escribir reseñas literarias, redactar resúmenes, generar gráficos y organizar ideas. Ha creado diapositivas en las que se muestran ejemplos detallados de buenas y malas indicaciones, junto con un principio básico: la IA no puede sustituir al juicio humano. «Solo una información de alta calidad y unas indicaciones inteligentes pueden dar buenos resultados», afirma.
«La capacidad de interactuar con las máquinas es una de las habilidades más importantes en el mundo actual», dijo Liu a sus alumnos. «Y en lugar de que los estudiantes lo hagan en privado, deberíamos hablar de ello abiertamente».
Esto refleja una tendencia creciente en todo el país. MIT Technology Review revisó las estrategias de IA de 46 de las principales universidades chinas y descubrió que casi todas ellas han añadido clases interdisciplinarias de educación general sobre IA, programas de grado relacionados con la IA y módulos de alfabetización en IA durante el último año. Tsinghua, por ejemplo, está creando una nueva facultad de educación general para formar a los estudiantes en IA junto con otra disciplina tradicional, como biología, salud, ciencias o humanidades.
Importantes instituciones como las universidades de Remin, Nanjing y Fudan han puesto en marcha cursos y programas de grado de acceso general sobre IA, abiertos a todos los estudiantes, y no reservados a los estudiantes de informática, como las clases tradicionales de aprendizaje automático. En la Universidad de Zhejiang, una clase introductoria a la IA será obligatoria para los estudiantes universitarios a partir de 2024.
Lin Shangxin, rector de la Universidad Renmin de China, declaró recientemente a los medios locales que la IA era una «oportunidad sin precedentes» para las humanidades y las ciencias sociales. «En lugar de un reto, creo que la IA potenciará los estudios de humanidades», afirmó Lin a The Paper.
La acción colectiva se hace eco de una iniciativa del Gobie o central. En abril de 2025, el Ministerio de Educación publicó unas nuevas directrices nacionales en las que se pedían reformas radicales de la «educación con IA», con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico, la fluidez digital y las habilidades para la vida real en todos los niveles educativos. A principios de este año, el Gobie o municipal de Pekín (China) impuso la educación en IA en todas las escuelas de la ciudad, desde las universidades hasta la enseñanza primaria y secundaria.
Fang cree que una educación más formal en materia de IA ayudará a salvar la brecha emergente entre los estudiantes. «Existe una gran brecha en materia de alfabetización digital», afirma. «Algunos estudiantes dominan las herramientas de IA, mientras que otros están perdidos».
Creación de la universidad de IA
Ante la ausencia de herramientas occidentales como ChatGPT y Claude, muchas universidades chinas han comenzado a implementar versiones locales de DeepSeek en los servidores de sus campus para ayudar a los estudiantes. Muchas universidades de prestigio han implementado sus propias versiones de Deepseek alojadas localmente. Estos sistemas de IA específicos para cada campus, a menudo denominados «versión completa» de Deepseek, ofrecen ventanas de contexto más largas, rondas de diálogo ilimitadas y una funcionalidad más amplia que las versiones gratuitas disponibles al público.
Esto refleja una tendencia más amplia en Occidente, donde empresas como OpenAI y Anthropic están implantando niveles de educación en todo el campus: OpenAI ha ofrecido recientemente ChatGPT Plus de forma gratuita a todos los estudiantes universitarios de Estados Unidos y Canadá, mientras que Anthropic ha lanzado Claude for Education con socios como Northeaste y LSE. Sin embargo, en China, la iniciativa suele estar liderada por las universidades y no por las propias empresas.
El objetivo, según la Universidad de Zhejiang, es ofrecer a los estudiantes acceso completo a las herramientas de IA para que puedan mantenerse al día con la tecnología en rápida evolución. Los estudiantes pueden utilizar su identificación para acceder a los modelos de forma gratuita.
Yanyan Li y Meifang Zhuo, dos investigadoras de la Universidad de Warwick que han estudiado el uso de la IA por parte de los estudiantes en universidades del Reino Unido, creen que la educación en materia de IA se ha convertido en un factor crucial para el éxito de los estudiantes.
Junto con su colega Gunisha Aggarwal, llevaron a cabo grupos de discusión con estudiantes universitarios de diferentes orígenes y niveles para averiguar cómo se utiliza la IA en los estudios académicos. Descubrieron que los conocimientos de los estudiantes sobre cómo utilizar la IA provienen principalmente de la exploración personal. «Aunque la mayoría de los estudiantes entienden que los resultados de la IA no siempre son fiables, observamos mucha ansiedad sobre cómo utilizarla correctamente», afirma Li.
«El objetivo no debe ser impedir que los estudiantes utilicen la IA, sino guiarlos para que la aprovechen para un aprendizaje eficaz y un pensamiento de orden superior», afirma Zhuo.
Esa lección se ha aprendido poco a poco. Un estudiante de la Universidad Normal de China Central, en Wuhan, declaró a MIT Technology Review que, hace solo un año, la mayoría de sus compañeros pagaban por sitios web espejo de ChatGPT, utilizando VPN o mercados online semilegales para acceder a los modelos occidentales. «Ahora, todo el mundo utiliza DeepSeek y Doubao», afirmó. «Es más barato, funciona en chino y ya nadie se preocupa por que le marquen».
Aun así, a pesar del mayor apoyo institucional, muchos estudiantes se sienten preocupados por si están utilizando la IA correctamente o de forma ética. El uso de herramientas de detección de IA ha creado una economía sumergida informal, en la que los estudiantes pagan cientos de yuanes a autónomos que prometen que sus trabajos serán «a prueba de detección de IA», según un informe de Rest of World. Tres estudiantes declararon a MIT Technology Review que este ento o ha generado confusión, estrés y mayor ansiedad. En general, afirmaron que agradecen que sus profesores ofrezcan políticas claras y consejos prácticos, y no solo advertencias.
El estudiante de Derecho en Pekín (China), se ha unido recientemente a un grupo de desarrollo profesional para aprender más habilidades relacionadas con la IA y prepararse para el mercado laboral. Para muchos como él, comprender cómo utilizar mejor la IA no es solo un truco para estudiar, sino una habilidad necesaria en el frágil mercado laboral chino. Según un informe del medio de comunicación chino YiCai, el 80 % de las ofertas de empleo disponibles para recién graduados en 2025 incluían como requisito adicional conocimientos relacionados con la IA. En una economía en desaceleración y un mercado laboral competitivo, muchos estudiantes ven la IA como un salvavidas.
«Tenemos que replantea os qué se considera "obra original" en la era de la IA», afirma Zhuo, «y las universidades son un lugar fundamental para ese debate».